第四百三十二章 教改自今日起（上）

第四百三十二章 教改自今日起（上） (第2/2页)

杨小千时刻不忘自己肩头的教改重担，语气逐渐变得激昂，他兴奋地点起第二支烟，急声说道：“教育改革，不光是钱和制度的问题。老裴，你不负责教改工作，所以你看不到我们看到的困境，调查小组给我的反馈简直是触目惊心！”
　　
　　“你知道各地初高中重点名校里，有多少老师不好好搞教学研究，反而精心钻研各种捞油水的方法？有些老师甚至故意不在课堂上讲重要内容，而是放在自己开办的补习班里讲，逼着学生参加补课，可那些家庭经济条件不好的学生，又怎么交得起补课费？现在这股歪风邪气甚至有刮进小学、学前班的趋势。再这样无所作为，多少个好苗子被这种不配为人师表的混账给带歪？”
　　
　　“你知道二线三线城市非重点学校里，有多少老师是凭关系上岗，尸位素餐？这些老师，讲课基本是照着教材和课外辅导书念，这样的教学怎么可能引起学生的兴趣，又怎么可能让那些非重点学校里基础本来就不好的学生继续学下去？这样的现象却不是个例，可我们又能怎么解决？总不能让这些老师统统下岗吧？”
　　
　　“就算是把所有不合格的教师全都抓起来重新培训，也不能从根本上解决种种问题，更何况上有政策下有对策，一道指令越是往下传，就越容易碰上盘根错节的势力网，你可别小看这些人情势力组成的网，教改组一百道新纪律新规定发下去，起码九十九条要被这些网给拦住。”
　　
　　“但我们也不能不解决这些问题，坚守教育公平就是不容退让的底线！虽说要全面实现教育公平是不可能的事，但我们总要尽最大努力试一试。以前我是无头苍蝇，到处乱撞，又不敢用力过猛，现在总算是看到一个可行的方向了。”
　　
　　因为家里还有个小侄女，裴青弦有时也会关注教育问题，听到这些话后，他立刻问道：“什么方向？”
　　
　　“把教育从线下做到线上，用便捷的移动端设备来降低教育门槛，我要让教改组也去做一些APP，让那些有兴趣又真心热爱教学的老师，还有那些真正有本事又想赚钱的老师，都到网络平台上录制课程，不光要录课程，还要开直播，以前我们说师资力量不足，一个优秀的老师最多只能面对几十上百个学生，可现在我们完全有能力让好老师同时去面对十几万、几十万甚至上百万学生。”
　　
　　“在课堂上学不到东西的孩子就在家长的监督或者陪伴下用手机上网学，一节网课的价钱就算定在一毛钱两毛钱，只要数量上来了也能让有水平的老师赚个盆满钵满！有经济利益就能拉动市场，老师能赚到钱，学生能学到低价的课程，哪怕是因家庭困难而选择辍学的孩子，只要能买得起一个智能手机，就能观看到有质量的教学课程。”